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Die vier Botschaften



                                            jeder Kommunikation





                                             Der    Psychologe   Friedemann     etwas über uns selbst, wer wir sind
                                             Schulz von Thun        hat den     oder sein wollen (Selbstoffenba-
                                             Ansatz von Paul Watzlawik „Jede    rungsaspekt) und etwas über den
                                             Kommunikation hat einen In-        anderen, wer er ist, bzw. über uns,
                                             halts- und einen Beziehungsas-     wer er für mich ist (der eigentliche
                                             pekt“ in „vier Aspekte der Kom-    Beziehungsaspekt).
                                             munikation“ erweitert, indem er
                                             die Beziehungsebene und die In-    Beispiel „Es regnet“
                                             haltsebene in je zwei Aspekte auf-
                                             geschlüsselt hat.
                                                                                - Inhaltsaspekt: Es regnet.

                                             Wir sprechen nicht nur über einen
                                             Inhalt (Inhaltsaspekt), sondern wir   - Appellaspekt: Geh nicht ohne
                                             bezwecken auch etwas damit. Wir    Regenkleidung weg!
                                             wollen, dass unser Gegenüber et-
                                             was tut, dass eine  Veränderung    -Selbstoffenbarungsaspekt:
                                             eintritt, auch wenn wir dies nicht   Ich habe einen Wunsch.
                                             explizit ausdrücken  (Appellas-
                                             pekt).                             - Beziehungsaspekt:
                                                                                Ich liebe dich.
                                             Gleichzeitig vermitteln wir auch











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